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法律分析：是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。法律依据：《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》 （二）原则和目标。 统筹协调，共同推进。
简单来说“产教融合”是指产业与教育的融合，它是一个双向发力、互相整合的过程，企业和院校都是产教融合的主体。产业为职业教育的发展提供资金、场地等方面的帮扶，职业教育则为产业发展提供人才保障，双方各要素优势互补，共同促进各自效益的最大化。
是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合。
产教融合：产教融合是指将产业界和教育界紧密结合，促进产业需求与教育培养相结合的一种模式。通过与企业合作、提供实践机会和职业导向教育，促进学生在学校学习过程中与实际工作相关的技能和知识的获得。科教融汇：科教融汇是指将科学研究与教育教学相结合的目标和实践。
产教融合，是指产业和教育两个领域之间的深度融合。它通过产业吸纳优秀人才来推动自身快速发展，同时又在不断地为教育部门输送人才。产教融合是新时代下推进教育改革、促进经济社会发展的一项重要战略。这种模式主要针对于技术性较强的领域，如工程、科技和制造等方面。
1、提高人才培养质量和毕业生就业率的必由之路。“产学研结合”是师资素质提升的有效方式。
2、产学研结合是职业教育高质量发展的重要途径。通过与企业和科研机构的合作，职业教育可以更好地了解市场需求和行业发展趋势，调整专业设置和培养方案，提供更贴近实际的教学内容和实践机会。同时，产学研结合也能够促进技术创新和知识转化，为学生提供更多的就业机会和发展空间。
3、加强产学研结合：高职院校和民办高校要尽量与当地企业以及社区合作，增加教师实践经验，加强学生的就业竞争力和创业能力，实施企业产学研三位一体的办学模式，大力发展高职高专等教育领域的应用型培养模式，逐渐形成新的发展方向。
1、与医疗器械开发企业、医疗器械行业协会等多渠道合作办学，进行深入融合的教学模式与课程内容改革，探求产学研用一体化“协同育人”的人才培养模式，强化实践环节，注重培养学生的综合能力，不失为提高医疗电子实用型人才培养质量的有效途径。
2、仙女湖科技园的培养模式独具特色，体现在以下几个方面：创新专业课程：根据产业趋势调整专业，新增课程聚焦于低碳经济、新能源、工民建、信息产业第三次浪潮、半导体和终端显示的革新，以及第五次工业革命等前沿领域。
3、国际产学研用联培计划，也称国际教育培养计划（International Education and Training Program，IETP）是指一种跨学科、跨国界的产学研用联合培养计划。
4、在产学研用结合中培养拔尖创新型工程科技人才，是我国人才培养工作的一项重要战略选择。1．改革评价机制，激发产学研用主体的深层内驱力在推进产学研用结合培养人才的过程中，高校、企业的内驱力不足是一个重要的障碍。高校及其教学科研人员的内驱力不足根源于办学思想、科研工作评价体系。
5、推进产学研合作：通过与企业、行业合作，建立产学研合作基地，开展实践教学和科研活动，提供学生实践和就业机会，同时也为企业输送优秀的应用型人才。培养学生的综合素质：除了专业知识和技能的培养外，还需要注重学生的综合素质培养，包括人文素质、道德素质、沟通协调能力、团队合作能力等。